Мотивация выбора профессии: разработка и апробация опросника

Аннотация

Актуальность. Актуальность диагностики мотивации выбора профессии связана с необходимостью выявления подростков, нуждающихся в помощи при выборе профессии. В российской психодиагностике отсутствуют методики оценки мотивации выбора профессии, соответствующие актуальным теоретическим подходам в психологии мотивации, и предложенный опросник восполняет этот пробел.

Цель. Разработать опросник мотивации выбора профессии для выпускников школ с опорой на современные теоретические и методические разработки в области теории самодетерминации.

Выборка. 295 учащихся (156 десятиклассников и 139 одиннадцатиклассников) одной из школ Москвы (средний возраст M = 16,61; SD = 0,62, 41% девочек, 55% мальчиков, остальные пол не указали).

Методы. Новый опросник мотивации выбора профессии (МВП) для оценки внутренней мотивации и разных типов внешней мотивации: идентифицированной, интроецированной, экстернальной мотивации, а также амотивации (5 шкал по 3 задания). Для анализа его валидности использовались показатели субъективного качества выбора, удовлетворенности базовых психологических потребностей в школе и дома, академической мотивации и благополучия. Для обработки данных использовались методы описательной статистики, критерий Манна — Уитни, корреляционный анализ, конфирматорный факторный анализ, многомерное шкалирование, анализ латентных профилей.

Результаты. Анализ психометрических характеристик, включая КФА и многомерное шкалирование пунктов, показал, что опросник МВП характеризуется приемлемыми показателями внутренней согласованности (α от 0,81 до 0,87) и четкой факторной структурой, соответствующей мотивационному континууму, постулированному в теории самодетерминации. Получены свидетельства в пользу структурной и конструктной валидности методики, продемонстрирована связь внутренней и идентифицированной мотивации выбора профессии с субъективной оценкой качества выбора и удовлетворенностью выбором профессии, а также удовлетворенностью базовых психологических потребностей дома и благополучием.

Выводы. Полученные результаты свидетельствуют о том, что разработанный опросник МВП является надежным и валидным инструментом для профконсультирования и научных исследований, опирающихся на теорию самодетерминации.

Литература

Алешковский, И.А., Гаспаришвили, А.Т., Крухмалева, О.В., Нарбут, Н.П., Савина, Н.Е. (2023). Особенности формирования образовательных траекторий российских студентов: оценка и возможности. Высшее образование в России, 32(4), 137–155. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-4-137-155

Гордеева, Т.О., Кононова, М.Г., Сычев, О.А. (2025). Выбор профессии и предметов ЕГЭ старшеклассниками: роль родительского стиля воспитания и мотивации. Сибирский психологический журнал, 97, 108–132.

Гордеева, Т.О., Сычев, О.А. (2024). Методика диагностики удовлетворенности базовых психологических потребностей у школьников. Экспериментальная психология, 17(4), 222–236. https://doi.org/10.17759/exppsy.2024170415

Гордеева, Т.О., Сычев, О.А., Гижицкий, В.В., Гавриченкова, Т.К. (2017). Шкалы внутренней и внешней академической мотивации школьников. Психологическая наука и образование, 22(2), 65–74. https://doi.org/10.17759/pse.2017220206

Гусев, А.Н., Пряжников, Н.С., Тюрин, К.Г. (2016). Экспертная система профориентации школьников «Выбирай и поступай». Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (4), 55–60. https://doi.org/10.11621/vsp.2016.04.55

Емелин, В.А., Рассказова, Е.И., Тхостов, А.Ш. (2024). Субъективные критерии предпочтения профессии и работы в старшем подростковом и юношеском возрасте. Национальный психологический журнал, 19(1), 23–40. https://doi.org/10.11621/npj.2024.0102

Карабанова, О.А., Захарова (Орлова), Е.И., Старостина, Ю.А. (2020). Личностные факторы построения профессиональной карьеры в период вхождения во взрослость. Национальный психологический журнал, (4), 113–124. https://doi.org/10.11621/npj.2020.0409

Климов, Е.А. (2007). Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва: Изд-во «Академия».

Осин, Е.Н., Горбунова, А.А., Гордеева, Т.О., Иванова, Т.Ю., Кошелева, Н.В., Овчинникова, Е.Ю. (2017). Профессиональная мотивация сотрудников российских предприятий: диагностика и связи с благополучием и успешностью деятельности. Организационная психология, 7(4), 21–49.

Пряжников, Н.С. (2023). Профориентология: учебник и практикум для вузов. Москва: Изд-во «Юрайт».

Яценко, О.В. (2019). Осознанный выбор профессии подростками как значимый фактор их успешности в будущем. В кн. Проблемы теории и практики современной психологии: материалы XVIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, г. Иркутск, 25–26 апреля 2019 года (с. 294–298).

Andrews, F.M., Withey, S.B. (1976). Social indicators of well-being: Americans' perceptions of life quality. New York: Plenum Press.

Cheung, G.W., Rensvold, R.B. (2002). Evaluating Goodness-of-Fit Indexes for Testing Measurement Invariance. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 9(2), 233–255. https://doi.org/10.1207/S15328007SEM0902_5

Deci, E.L., Ryan, R.M. (2008). Facilitating optimal motivation and psychological well-being across life's domains. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 49(1), 14–23. https://doi.org/10.1037/0708-5591.49.1.14

Howard, J.L., Bureau, J., Guay, F., Chong, J.X.Y., Ryan, R.M. (2021). Student Motivation and Associated Outcomes: A Meta-Analysis From Self-Determination Theory. Perspectives on Psychological Science, 16(6), 1300–1323. https://doi.org/10.1177/1745691620966789

Huebner, E., Seligson, J., Valois, R., Suldo, S. (2006). A Review of the Brief Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale. Social Indicators Research, 79, 477–484. https://doi.org/10.1007/s11205-005-5395-9

Leontiev, D.A., Osin, E.N., Fam, A.K., Ovchinnikova, E.Y. (2022). How you choose is as important as what you choose: Subjective quality of choice predicts well-being and academic performance. Current Psychology, 41(9), 6439–6451. https://doi.org/10.1007/s12144-020-01124-1

Madison, E., Hopp, T., Santana, A.D., Stansberry, K. (2017). A Motivational Perspective on Mass Communication Students' Satisfaction With Their Major: Investigating Antecedents and Consequences. Journalism & Mass Communication Educator, 73(1), 50–66. https://doi.org/10.1177/1077695816687408

Mueller, R.O., Hancock, G.R. (2018). Structural equation modeling. In: G.R. Hancock, L.M. Stapleton, R.O. Mueller, (eds.). The Reviewer's Guide to Quantitative Methods in the Social Science. (pp. 445–456). New York, London: Routledge Publ.

Nerona, R. (2020). Parenting, Major Choice Motivation, and Academic Major Satisfaction Among Filipino College Students: A Self-Determination Theory Perspective. Journal of Career Assessment, 29(2), 205–220. https://doi.org/10.1177/1069072720941269

Ryan, R.M., Connell, J.P. (1989). Perceived locus of causality and internalization: examining reasons for acting in two domains. Journal of Personality and Social Psychology, 57(5), 749–761. https://doi.org/10.1037//0022-3514.57.5.749

Ryan, R.M., Deci, E.L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Ryan, R.M., Deci, E.L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Publ.

Sheldon, K.M., Holliday, G., Titova, M., Benson, C. (2019). Comparing Holland and Self-Determination Theory Measures of Career Preference as Predictors of Career Choice. Journal of Career Assessment, 28(1), 28–42. https://doi.org/10.1177/1069072718823003

Sheldon, K.M., Osin, E.N., Gordeeva, T.O., Suchkov, D.D., Sychev, O.A. (2017). Evaluating the dimensionality of self-determination theory's relative autonomy continuum. Personality and Social Psychology Bulletin, 43(9), 1215–1238. https://doi.org/10.1177/0146167217711915

Van den Broeck, A., Howard, J.L., Van Vaerenbergh, Y., Leroy, H., Gagné, M. (2021). Beyond intrinsic and extrinsic motivation: A meta-analysis on self-determination theory's multidimensional conceptualization of work motivation. Organizational Psychology Review, 11(3). https://doi.org/10.1177/20413866211006173

Yu, S., Zhang, F., Nunes, L.D., Levesque-Bristol, C. (2018). Self-determined motivation to choose college majors, its antecedents, and outcomes: A cross-cultural investigation. Journal of Vocational Behavior, 108, 132–150. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2018.07.002