Гугл-эффект при запоминании профессионально специфичной и неспецифичной информации

Аннотация

Актуальность. По мере того как цифровые системы берут на себя функции удержания справочных сведений, специалисты в разных областях все чаще полагаются на электронные ресурсы вместо собственной памяти. Это должно порождать «гугл-эффект», один из феноменов трансактивной памяти (Wegner, 1987), который состоит в незапоминании информации, делегированной компьютеру на хранение. Проявляется ли этот эффект в ситуации, когда речь идет о долговременном запоминании профессионально значимых сведений? Ответ на этот вопрос до сих пор остается открытым, хотя он имеет принципиальное значение для ряда профессий, в частности таких, как врач.

Цель. Изучение гугл-эффекта при запоминании профессионально специфичной и неспецифичной информации врачами.

Выборка. 100 врачей (средний возраст 37,7 лет, SD = 3,46; 38 мужчин и 62 женщины), разделенных на четыре экспериментальные группы, различающиеся по типу предъявляемой информации и инструкции.

Методы. Экспериментальная методика, реализованная с помощью платформы PsychoPy v.3.0, которая предполагала предъявление участникам для запоминания профессионально специфичной или профессионально неспецифичной информации с двумя разными инструкциями: либо на ее последующее удаление, либо на сохранение на компьютере.

Результаты. Было установлено, что гугл-эффект проявляется только для профессионально неспецифичной информации. Участники, получившие инструкцию на удаление такой информации, демонстрировали лучшие результаты воспроизведения и узнавания фактов, чем те, которые знали, что она будет сохранена на компьютере. Для профессионально специфичной информации подобные закономерности не были статистически подтверждены.

Выводы. Избирательное действие гугл-эффекта в зависимости от значимости информации для профессиональной деятельности может получить объяснение с помощью механизмов «ответственного запоминания» (Murphy, 2025).

Литература

Асмолов, А.Г., Власова, М.А., Емелин, Г.Д., Фаликман, М.В. (2022). Психология и нейроархеология: пространство диалога. Вопросы психологии, (1), 341–351.

Блинникова, И.В., Ишмуратова, Ю.А. (2021). Решение задач экспертами и новичками в области химии: анализ ошибок, времени выполнения и параметров движений глаз. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (2), 281–313. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.02.13

Величковский, Б.М. (2006). Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2 тт. Том 1. Москва: Изд-ва «Академия»; «Смысл».

Взорин, Г.Д., Букинич, А.М., Нуркова, В.В. (2024). Переосмысляя Google-эффект: целесообразность забывания сохраненного на внешнем носителе материала. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология, 14(3), 498–515. https://doi.org/10.21638/spbu16.2024.306

Выготский, Л.С. (2007). Проблема высших интеллектуальных функций в системе психотехнического исследования. Культурно-историческая психология, 3(3), 105–111.

Емелин, В.А. (2022). Профессиональная идентичность в динамике технологического развития информационного общества. Национальный психологический журнал, (4), 9–18. https://doi.org/10.11621/npj.2022.0402

Емелин, В.А. (2025). Философия и психология информационных технологий. Москва: Изд-во Московского ун-та.

Клименко, Т.С., Абдуллаева, М.М. (2024). Профессиографический обзор трудовых задач врачей ядерной медицины: анализ соответствия нормативных требований и фактической трудовой деятельности. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 21(1), 242–264. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2024-21-1-242-264

Логинов, Н.И., Спиридонов, В.Ф. (2017). Воплощенное познание как современный тренд развития когнитивной психологии. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология, 7(1), 25–42.

Морошкина, Н.В., Зверев, И.В., Нездоймышапко, Л.А., Тихонов, Р.В. (2023). Метакогнитивный мониторинг и контроль в ситуации распределенного познания. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология, 13(3), 324–346. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.303

Нуркова, В.В., Взорин, Г.Д., Березанская, Н.Б., Подоровская, С.А. (2023). Иерархическая регуляция непроизвольной памяти: включенность в деятельность, уровневые эффекты и судьба фоновых стимулов. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (2), 154–182. https://doi.org/10.11621/LPJ-23-21

Шайгерова, Л.А., Шилко, Р.С., Зинченко, Ю.П. (2011). Психологическая безопасность личности и общества в современном информационном пространстве. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (2), 48−59.

Ясько, Б.А. (2004). Экспертный анализ профессионально важных качеств врача. Психологический журнал, 25(3), 71–82.

Ясько, Б.А., Омельченко, Н.В., Бабичкова, Е.С. (2024). Когнитивные ресурсы психоэмоциональной устойчивости личности в затрудненных условиях жизнедеятельности. Российский психологический журнал, 21(1), 225–253. https://doi.org/10.21702/rpj.2024.1.12

Akgün, A.E., Byrne, J.C., Keskin, H., Lynn, G.S., Imamoglu, S.Z. (2005). Knowledge networks in new product development projects: A transactive memory perspective. Information & Management, 42(8), 1105–1117. https://doi.org/10.1016/j.im.2005.01.001

Bostrom, N., Sandberg, A. (2009). Cognitive enhancement: Methods, ethics, regulatory challenges. Science and Engineering Ethics, 15(3), 311–341.

Clark, A., Chalmers, D. (1998). The extended mind. Analysis, 58(1), 7–19. https://doi.org/10.1093/analys/58.1.7

Gong, C., Yang, Y. (2024). Google effects on memory: A meta-analytical review of the media effects of intensive Internet search behavior. Frontiers in Public Health, 12, 1332030. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1332030

Heersmink, R. (2016). The Internet, cognitive enhancement, and the values of cognition. Minds & Machines, 26, 389–407. https://doi.org/10.1007/s11023-016-9404-3

Hollingshead, A.B. (2001). Cognitive interdependence and convergent expectations in transactive memory. Journal of Personality and Social Psychology, 81(6), 1080–1089. https://doi.org/10.1037/0022-3514.81.6.1080

Hollingshead, A.B., Gupta, N., Yoon, K., Brandon, D.P. (2012). Transactive memory theory and teams: Past, present, and future. In: E. Salas, S.M. Fiore, M.P. Letsky, (eds.). Theories of team cognition: Cross-disciplinary perspectives. (pp. 421–455). London: Routledge/Taylor & Francis Group Publ.

Kotlarsky, J., van Fenema, P.C., Willcocks, L.P. (2015). Developing a knowledge-based perspective on coordination: The case of global software development. Information & Management, 52(1), 96–108. https://doi.org/10.1057/9780230582408_4

Lewis, K. (2004). Knowledge and performance in teams: A longitudinal study of transactive memory systems. Management Science, 50(11), 1519–1533. https://doi.org/10.1287/mnsc.1040.0257

Li, Q., Tang, W., Liu, X. (2025). Value-directed remembering: A dual-process perspective. Behavioral Sciences, 15(8), 1113. https://doi.org/10.3390/bs15081113

Manwell, L-A., Tadros, M., Ciccarelli, T.M., Eikelboom, R. (2022). Digital dementia in the internet generation: excessive screen time during brain development will increase the risk of Alzheimer’s disease and related dementias in adulthood. Journal of Integrative Neuroscience, 21(1), 28. https://doi.org/10.31083/j.jin2101028

Murphy, D.H. (2025). Responsible remembering: The role of metacognition, forgetting, attention, and retrieval in adaptive memory. Psychonomic Bulletin & Review, 32(1), 156–175. https://doi.org/10.3758/s13423-024-02554-9

Murphy, D.H., Castel, A.D. (2021). Responsible remembering and forgetting as contributors to memory for important information. Memory & Cognition, 49, 895–911. https://doi.org/10.3758/s13421-021-01139-4

Nie, A., Li, M. (2021). Professional discrepancies of doctors and lawyers in episodic memory: Modulations of professional morality and warning. PsyCh Journal, 10, 707–731. https://doi.org/10.1002/pchj.457

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Rajaram, S. (2024). Collaborative remembering and collective memory. In: M.J. Kahana, A.D. Wagner, (eds.). The Oxford Handbook of Human Memory, Two Volume Pack: Foundations and Applications. Oxford: Oxford Academic Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190917982.013.75

Rau, D. (2005). The Influence of Relationship Conflict and Trust on the Transactive Memory: Performance Relation in Top Management Teams. Small Group Research, 36(6), 746–771. https://doi.org/10.1177/1046496405281776

Risko, E.F., Gilbert, S.J. (2016). Cognitive offloading. Trends in Cognitive Sciences, 20(9), 676–688.

Schooler, J.W. (2020). Pushing the Boundaries of the Google Effect: The Effects of Reliability and Familiarity on Offloading. California: UC Santa Cruz Press.

Schooler, J.N., Storm, B.C. (2021). Saved information is remembered less well than deleted information, if the saving process is perceived as reliable. Memory, 29(9), 1101–1110. https://doi.org/10.1080/09658211.2021.1962356

Shanmugasundaram, M., Tamilarasu, A. (2023). The impact of digital technology, social media, and artificial intelligence on cognitive functions: A review. Frontiers in Cognition, 2, 1203077. https://doi.org/10.3389/fcogn.2023.1203077

Smart, P. (2017). Extended cognition and the Internet: A review of current issues and controversies. Philosophy & Technology, 30(3), 357–390. https://doi.org/10.1007/s13347-016-0250-2

Sparrow, B., Liu, J., Wegner, D.M. (2011). Google effects on memory: Cognitive consequences of having information at our fingertips. Science, (6043), 776–778. https://doi.org/10.1126/science.1207745

Voinea, C., Vică, C., Mihailov, E., Savulescu, J. (2020). The Internet as cognitive enhancement. Science and Engineering Ethics, 26, 2345–2362. https://doi.org/10.1007/s11948-020-00210-8

Wegner, D.M. (1987). Transactive memory: A contemporary analysis of the group mind. In: B. Mullen, G.R. Goethals, (eds.). Theories of group behavior. (pp. 185–208). Berlin: Springer-Verlag Publ.

Yuan, F. (2010). Innovation in the workplace: The role of performance and image outcome expectations. Academy of Management Journal, 53(2), 323–342. https://doi.org/10.5465/AMJ.2010.49388995

Zinchenko, Yu.P., Menshikova, G.Ya., Bayakovsky, Yu.M., Chernorizov, A.M., Voiskounsky, A.E. (2010). Technologies of virtual reality in the context of world- wide and Russian psychology: methodology, comparison with traditional methods, achievements and perspectives. Psychology in Russia: State of the Art, (3), 11–45.