Мотивация выбора профессии как медиатор связи воспринимаемого родительского стиля воспитания с профессиональными намерениями студентов медицинского колледжа

Аннотация

Актуальность. Профессиональные намерения студентов имеют большое значение в контексте острой практической проблемы профильности трудоустройства выпускников, однако их психологические факторы до сих пор остаются слабоизученными.

Цель. Проанализировать связь воспринимаемого родительского стиля воспитания и мотивации выбора профессии с профессиональными намерениями учащихся медицинского колледжа.

Выборка. 318 учащихся медицинского колледжа (1–4-й курс, в возрасте 15–25 лет, 83% девушек).

Методы. Анкета для оценки профессиональных намерений студентов, опросник мотивации выбора профессии О.А. Сычева и Т.О. Гордеевой, опросник воспринимаемой поддержки автономии и контроля родителями ПАКР.

Результаты. Установлено, что автономная мотивация выбора профессии тесно связана с намерениями продолжать карьеру в сфере медицины, в то время как намерение сменить профессию положительно коррелирует с амотивацией и экстернальной мотивацией. При этом воспринимаемая родительская поддержка автономии показывает опосредованную через автономную мотивацию связь с медицинскими профессиональными намерениями.

Выводы. Важная роль мотивации выбора профессии и родительской поддержки автономии в профессиональных намерениях свидетельствует о необходимости учета этих факторов в ходе работы по профессиональной ориентации с подростками и их родителями.

Литература

Белякова, Е.Г., Быков, С.А. (2022). Осмысленность жизни и профессиональный опыт как предикторы профессионального самоопределения будущих педагогов. Национальный психологический журнал, (4), 29–41. https://doi.org/10.11621/npj.2022.0404

Гордеева, Т.О., Кононова, М.Г., Сычев, О.А. (2025). Выбор профессии и предметов ЕГЭ старшеклассниками: роль родительского стиля воспитания и мотивации. Сибирский психологический журнал, (97), 108–132. https://doi.org/10.17223/17267080/97/7

Гордеева, Т.О., Нечаева, Д.М., Сычев, О.А. (2024). Источники мотивации и академических достижений студентов: роль родительского контроля и поддержки автономии. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(3), 33–55. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-28

Карабанова, О.А., Захарова, Е.И., Старостина, Ю.А. (2020). Личностные факторы построения профессиональной карьеры в период вхождения во взрослость. Национальный психологический журнал, (4), 113–124. https://doi.org/10.11621/npj.2020.0409

Касьянова, Т.И., Мальцев, А.В., Гребнев, С.А. (2022). Профессиональное самоопределение студентов. Профессиональное образование в России и за рубежом, (4), 78–86. https://doi.org/10.54509/22203036_2022_4_78

Коньшина, Т.М., Садовникова, Т.Ю. (2018). Представление подростков об участии родителей в предварительном профессиональном самоопределении детей. Национальный психологический журнал, (1), 77–87. https://doi.org/10.11621/npj.2018.0107

Петрова, Н.Г., Погосян, С.Г., Соболева, Н.И. (2018). О мотивации студентов медицинского колледжа к получению образования и их профессиональных намерениях. Медицинская сестра, (7), 53–56. https://doi.org/10.29296/25879979-2018-07-12

Собкин, В.С., Лыкова, Т.А., Собкина, А.В. (2022). Специфика оценки студентами художественного вуза своих профессиональных перспектив. Теоретическая и экспериментальная психология, 15(1), 122–137. https://doi.org/10.24412/2073-0861-2022-1-122-137

Собкин, В.С., Ткаченко, О.В., Федюнина, А.В. (2005). Студент педагогического вуза: отношение к образованию и профессиональные планы. Вопросы образования, (1), 304–319.

Сычев, О.А., Гордеева, Т.О. (2026). Мотивация выбора профессии: разработка и апробация опросника. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 49(2), 161–190. https://doi.org/10.11621/LPJ-26-17

Шейман, И.М. (2025). Кадровый дефицит в здравоохранении: причины и пути преодоления. Вопросы государственного и муниципального управления, (4), 110–138. https://doi.org/10.17323/1999-5431-2025-0-4-110-138

Ahn, J.S., Plamondon, A., Ratelle, C.F. (2023). Different ways to support and thwart autonomy: Parenting profiles and adolescents' career decision-making. Journal of Family Psychology, 37(2), 161–172. https://doi.org/10.1037/fam0000982

Beliveau, L.E., Iselin, A.-M.R., DeCoster, J., Boyer, M.A. (2023). A meta-analysis relating parental psychological control with emotion regulation in youth. Journal of Child and Family Studies, 32(12), 3876–3891. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02700-2

DeVellis, R.F., Thorpe, C.T. (2021). Scale development: theory and applications. Los Angeles: Sage Publ.

Gordeeva, T.O., Nechaeva, D.M., Sychev, O.A. (2026). Measuring parenting style: a Russian language questionnaire of Perceived Autonomy Support and Control Scale (P-PASS-Ru). Psikhologiya. Zhurnal Vysshei shkoly ehkonomiki = Psychology. Journal of the Higher School of Economics, 23(1), 42–61. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2026-1-42-61

Grolnick, W.S., Pomerantz, E.M. (2009). Issues and challenges in studying parental control: Toward a new conceptualization. Child Development Perspectives, 3(3), 165–170. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2009.00099.x

Guay, F., Senécal, C., Gauthier, L., Fernet, C. (2003). Predicting career indecision: A self-determination theory perspective. Journal of Counseling Psychology, 50(2), 165–177. https://doi.org/10.1037/0022-0167.50.2.165

Mageau, G.A., Ranger, F., Joussemet, M., Koestner, R., Moreau, E., Forest, J. (2015). Validation of the Perceived Parental Autonomy Support Scale (P-PASS). Canadian Journal of Behavioural Science, 47(3), 251–262. https://doi.org/10.1037/a0039325

Mueller, R.O., Hancock, G.R. (2018). Structural equation modeling. In: G.R. Hancock, L.M. Stapleton, R.O. Mueller, (eds.). The reviewer's guide to quantitative methods in the social sciences. (pp. 445–456). New York, London: Routledge Publ.

Nerona, R. (2020). Parenting, major choice motivation, and academic major satisfaction among Filipino college students: A self-determination theory perspective. Journal of Career Assessment, 29(2), 205–220. https://doi.org/10.1177/1069072720941269

Ryan, R.M., Deci, E.L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. The American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066x.55.1.68

Ryan, R.M., Deci, E.L. (2017). Self-determination theory: basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Publ.

Sheldon, K.M., Holliday, G., Titova, M., Benson, C. (2019). Comparing Holland and self-determination theory measures of career preference as predictors of career choice. Journal of Career Assessment, 28(1), 28–42. https://doi.org/10.1177/1069072718823003

Soenens, B., Deci, E.L., Vansteenkiste, M. (2017). How parents contribute to children's psychological health: The critical role of psychological need support. In: M.L. Wehmeyer, K.A. Shogren, T.D. Little, S.J. Lopez, (eds.). Development of self-determination through the life-course. (pp. 171–187). New York: Springer Publ.

Soenens, B., Vansteenkiste, M., Lens, W., Luyckx, K., Goossens, L., Beyers, W., Ryan, R.M. (2007). Conceptualizing parental autonomy support: Adolescent perceptions of promotion of independence versus promotion of volitional functioning. Developmental Psychology, 43(3), 633–646. https://doi.org/10.1037/0012-1649.43.3.633

Tian, X., Huang, B., Li, H., Xie, S., Afzal, K., Si, J., Hu, D. (2021). How parenting styles link career decision-making difficulties in Chinese college students? The mediating effects of core self-evaluation and career calling. Frontiers in Psychology, 12, 661600. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.661600